现在社会中孩子在学习的过程中，总会遇到各种各样的障碍，有心理上的、生活中的，对于有学习障碍的孩子来说，学习会变得无比艰难，学习障碍不同于厌学和拒学，更大程度上是“心有而力不足”。
1、把要学习的课程组织成非常小的若干步来进行，这样孩子们能察觉到教师的期望以及 个字母开始，再慢他自己的进步。像英语，就可以从最简单的慢提要求，26个单词别的同学一次背10个可得10分的话，而他背个单词就可100得分，用这种变通的方法去让他体会成功的喜悦，从而慢慢产生学习的兴趣。
2、对学习障碍的学生每一点进步都进行赞赏、肯定。以赞赏代替责骂，将比任何方法都有效。
3、教师要尽可能精确地了解孩子问题的范围，以及他现有的知识水平，越准确越好。
4、教师和孩子之间互相要进行适当的反馈，这样困难和成绩都能被及时认识，学习困难者会感到老师在时时关注自己，增强学习的动力。
因此多给孩子成功的体验。有学习障碍的学生，不论其原因是什么，他们在学习过程中都会遇到这样或那样的困难，在班级授课制中较难获得成功的体验。因此矫正学习有障碍的孩子，首要的是让他们能经常获得成功的体验，要为他们设置特殊的补救课程。
在面对有学习障碍的孩子的时候，一定不要让他对学习产生排斥的心态。要想办法让他们对学习找到自信和信心，作为老师和家长也要经常对孩子进行适当的鼓励，甚至于更多的鼓励。